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Lecciones clave de la educación virtual

Educación Virtual

Aprender del bloqueo: lecciones clave de la educación virtual en todo el país

El Laboratorio de Educación se asoció con redacciones de todo Estados Unidos para explorar qué funciona en las aulas remotas y por qué.

El repentino cierre de escuelas en todo Estados Unidos fue un desastre para muchos estudiantes, familias y profesores. Pero en algunos lugares, los educadores y los estudiantes están haciendo que las cosas funcionen e incluso encontrando ideas que podrían sobrevivir a la pandemia y transformar la enseñanza estadounidense para mejor.

Lo que un distrito escolar de Texas puede enseñar a otros sobre la educación virtual

Cuando los campus cerraron repentinamente el pasado mes de marzo, los administradores de las escuelas se apresuraron a averiguar cómo podían educar a los 5,4 millones de estudiantes de Texas sin verlos en persona. No había muchos ejemplos de campus virtuales de alto rendimiento en los que buscar inspiración o mejores prácticas.

La mayoría de los campus virtuales del estado tuvieron problemas con el sistema de responsabilidad académica del estado. Y no son los únicos que muestran malos resultados. Un estudio de Stanford de 2015 que analizó el rendimiento de los estudiantes en las escuelas chárter en línea encontró que la mayoría perdió el aprendizaje equivalente a un año escolar estándar de 180 días.

Sin embargo, en la iUniversity Prep de Grapevine-Colleyville ISD, los estudiantes superan habitualmente al resto de Texas en los exámenes estatales, registran una asistencia perfecta y destacan en los cursos académicos avanzados. Es una de las únicas escuelas virtuales del estado gestionadas por un distrito tradicional.

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El campus también es diferente, ya que fue diseñado como una escuela imán con requisitos de admisión para los estudiantes. Estos estudiantes tienden a ser auto-motivados, buscando la educación virtual para acomodar sus compromisos fuera de la clase, tales como horarios deportivos intensos a actuaciones erráticas.

Los responsables de la escuela afirman que la diferencia estriba en saber cómo mantener a los estudiantes y a los profesores comprometidos.

«La diferencia que nos distingue es que lo primero son los estudiantes y… construir esas relaciones, estar disponibles para los niños», dijo Kaye Rogers, que supervisa la escuela.

Mucho antes de la pandemia, la escuela virtual de Grapevine-Colleyville ISD estaba superando a otros campus en el estado. iUniversity Prep es un programa magnético que tiende a atender a los estudiantes que son atletas, artistas o tienen otras necesidades que requieren flexibilidad.

Mucho antes de la pandemia, la escuela virtual de Grapevine-Colleyville ISD superaba a otros campus del estado. iUniversity Prep es un programa magnético que tiende a atender a los estudiantes que son atletas, artistas o tienen otras necesidades que requieren flexibilidad.(Lawrence Jenkins)
Cuando la moral de los profesores tocó fondo, estos distritos de Alabama buscaron formas de aliviar la carga de trabajo
AL.com.

No es ningún secreto que muchas familias han tenido dificultades para gestionar la supervisión adicional, el acceso a Internet y los dispositivos electrónicos necesarios para aprender eficazmente en casa. Los profesores -muchos de los cuales tienen poca experiencia en la enseñanza a distancia- también han tenido dificultades.

Al menos dos distritos escolares de Alabama consideraron lo difícil que podía ser la doble tarea y segmentaron a sus profesores, a los que se les dio la opción de enseñar a alumnos a distancia o a alumnos presenciales. No a ambos.

Un año después, los distritos -Baldwin y Talladega County- dicen que la decisión de segmentar a los profesores fue la correcta. Es posible que los profesores sigan desgastados por el estrés y las exigencias de la pandemia de coronavirus, pero los funcionarios esperan que no estén al límite de sus fuerzas como dice el personal de todo el país. Las lecciones aprendidas podrían ayudar a otros distritos que se enfrentan a la escasez de profesores y a la baja moral tras un año de aprendizaje de la pandemia.

«Siempre que se pueda reducir la carga de trabajo de un profesor, se obtendrán mejores resultados. Y la moral general va a ser mejor», dijo a AL.com el director del instituto Robertsdale del condado de Baldwin, Joe Sharp.

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La educación ha cambiado para siempre. Esto es lo que quedará cuando las cosas vuelvan a la normalidad
Informe Hechinger
Al principio de la pandemia, las escuelas de todo el país tuvieron que hacer cambios rápidos y drásticos en la educación pública para que los alumnos siguieran aprendiendo.

Y aunque los profesores, directores, líderes de distrito y padres obligados a cambiar al aprendizaje virtual están ansiosos por el fin de las medidas de emergencia, muchos ya están mirando hacia el futuro y considerando qué soluciones educativas han funcionado bien y qué partes de la enseñanza pública deberían ser alteradas permanentemente.

Los posibles cambios van más allá de la repentina inmersión en la tecnología educativa. De hecho, algunas de las soluciones educativas más interesantes forzadas por la pandemia tienen muy poco que ver con dar a cada estudiante un dispositivo. En muchos distritos, los educadores están reconsiderando las viejas normas sobre los horarios y pensando en cómo incorporar más aprendizaje basado en la comunidad.

Los trastornos de la pandemia obligaron a las escuelas a ser más proactivas en la comunicación con las familias, especialmente en lugares donde el aprendizaje a distancia ha convertido los hogares en aulas. Algunos educadores están escuchando más de cerca las voces de los estudiantes y los padres, y algunos incluso van de puerta en puerta.

Mientras tanto, los funcionarios están dando más importancia al bienestar emocional de todos los miembros de una comunidad escolar, un avance gratificante para los expertos que llevan mucho tiempo pidiendo a las escuelas que presten atención al modo en que la vida en el hogar puede afectar a los niños.

«Ninguno de nosotros habría querido pasar por esto», dijo Deborah Gist, superintendente de las escuelas de Tulsa (Oklahoma). «Ahora tenemos la oportunidad de convertirlo en algo que cambie la enseñanza y el aprendizaje para siempre, para mejor».

Una estudiante de la Young Women’s STEAM Research & Preparatory Academy de El Paso se toma un momento para relajarse y descomprimirse en el «centro de calma» de la escuela. Los distritos de todo el país están poniendo mayor énfasis en el bienestar emocional de los estudiantes y del profesorado tras la pandemia.

Algunos estudiantes están descubriendo que aprender a distancia, aunque sea un reto, tiene sus ventajas. ¿Qué factores les llevan a tener éxito?

La resistencia es más necesaria que de costumbre, ya que los distritos de ciudades desde Los Ángeles hasta Detroit se enfrentan a la decisión de reabrir o seguir enseñando a distancia debido a la pandemia. Durante meses, la enseñanza a distancia ha puesto a prueba el temple de las familias y del personal escolar por igual.

Es probable que se prolongue hasta la primavera en algunos lugares, aunque el Presidente Joe Biden se ha comprometido a ayudar a que los estudiantes vuelvan a las aulas rápidamente. A pesar de las dificultades, los educadores, los padres y los estudiantes señalan los aspectos positivos: Algunos estudiantes están prosperando en línea.

Para estos estudiantes, los modelos a distancia han supuesto una mayor independencia para trabajar a su propio ritmo, formatos flexibles para las diferencias de aprendizaje o un alivio de los factores de estrés social. Aunque la investigación sobre el rendimiento de los estudiantes desde el pasado mes de marzo es limitada, existen pruebas anecdóticas del éxito del aprendizaje a distancia.

Los estudiantes que tienen acceso a adultos capaces de orientarles durante las horas de aprendizaje a distancia obtienen resultados relativamente buenos, dicen los administradores, aunque este arreglo no es práctico para todos. Y aunque el esfuerzo de los profesores debe incluirse en el debate sobre el éxito virtual de los estudiantes, los resultados muestran que los introvertidos y los estudiantes de mentalidad independiente también han obtenido resultados especialmente buenos.

María Aguirre, cuya alumna de noveno curso estudia a distancia en el área de Dallas-Fort Worth, dice que ha observado cambios positivos en su hija desde la escuela anterior a la pandemia, y no sólo una mejora de sus habituales notable y sobresaliente.

«No está tan ansiosa todo el tiempo. … Cuando hace su trabajo, está más concentrada en él, y lo hace», dice Aguirre. «Es una persona diferente».

La «pérdida de aprendizaje» relacionada con la COVID-19 es un fenómeno nuevo, pero ayudar a los estudiantes a recuperar el terreno perdido después de una interrupción en sus vidas no lo es. Hay muchos estudios sobre lo que ocurre cuando la educación se ve desbaratada por catástrofes naturales, como el huracán Katrina, o por interrupciones planificadas del aprendizaje, como el verano.

En un diverso distrito suburbano al sur de Seattle -donde el 71% de los alumnos vive en la pobreza- los educadores consultaron esa investigación al tratar de mitigar los estragos que la pandemia podría causar en el aprendizaje de los alumnos. Han recurrido a una estrategia llamada «aceleración» para hacer avanzar a los estudiantes. El objetivo: Mantener el progreso de los alumnos hacia lecciones más avanzadas. Ponerlos al día cuando sea necesario. No hay que insistir en lo que se ha perdido.

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La aceleración implica el uso de bloques de construcción clave, o estándares. Los educadores de las Escuelas Públicas de Highline examinan detenidamente lo que los alumnos saben y lo que no, mediante una serie de controles, lo que permite a los profesores cambiar la forma de agrupar a los alumnos. Cada unidad comienza con una prueba previa, para que los profesores no pierdan tiempo. Y utilizan el tiempo «asíncrono» o independiente para que los alumnos se pongan al día.

Las pruebas de diagnóstico del distrito muestran que la estrategia está funcionando, incluso en un momento en que la mayoría de los niños de este diverso distrito escolar están aprendiendo a distancia.

«Realmente estamos tratando de mantenernos en una mentalidad en la que no hablamos de pérdida de aprendizaje», dijo Susanne Jerde, directora académica de Highline. «Es importante entender que algunos estudiantes tienen pérdida de aprendizaje, pero también queremos basarnos en el hecho de que nuestros estudiantes tienen otras oportunidades para crecer».

Aunque es probable que todavía falten meses para el final del brote, la Casa Blanca ha pedido que la mayoría de las escuelas de K-8 vuelvan a abrir en mayo, con instrucción en persona ofrecida al menos un día a la semana, prolongando la posibilidad de aprendizaje a distancia.

Aunque siguen existiendo retos virtuales -como el agotamiento de los profesores y la pérdida de aprendizaje-, algunos distritos están identificando prácticas que merece la pena mantener. Y, según los expertos en educación, extraer las soluciones de la lucha puede ayudar a resolver los problemas crónicos de calidad y equidad.

Están surgiendo indicios de un legado de aprendizaje a distancia. El giro digital hizo que algunos distritos resolvieran carencias tecnológicas preexistentes. Los educadores exploraron nuevos apoyos socio-emocionales con mayor atención a la salud mental. Y los padres se han transformado en colaboradores más fuertes en el aprendizaje de sus hijos.

«Después de un momento de disrupción -de gran disrupción-, las condiciones están maduras para acelerar la innovación», dice Richard Culatta, director general de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación. «Ahora estamos en ese momento en la educación».

Kate Bowen, alumna de noveno curso, completa los deberes en el comedor de su familia con la ayuda de la red de banda ancha del distrito escolar de la ciudad de Murray. El distrito de Utah espera ampliar el acceso a los 6.500 alumnos a mediados de marzo si el tiempo de invierno lo permite con la instalación de más torres de radio. «Esto formará parte de nuestra cultura de Murray ahora», dice la superintendente Jennifer Covington.

Kate Bowen, alumna de noveno curso, completa los deberes en el comedor de su familia con la ayuda de la red de banda ancha del distrito escolar de la ciudad de Murray. El distrito de Utah espera ampliar el acceso a los 6.500 alumnos a mediados de marzo si el tiempo de invierno lo permite con la instalación de más torres de radio. «Esto formará ahora parte de nuestra cultura de Murray», dice la superintendente Jennifer Covington.

 

Traducción y adaptación a CursosElearning.Uy desde: Dallas News

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Todo sobre e-Learning

plataforma e-learning

¿Qué es el e-learning?

La palabra e-Learning la podemos concebir como procesos de enseñanza – aprendizaje por medio de Internet. Esta modalidad habilita a una educación completamente a distancia en la que los alumnos pueden acceder a los contenidos, tareas, actividades, tutores del curso, etc. por Internet.

Las plataformas e-Learning conforman un conjunto de servicios interactivos en línea que brindan herramientas y recursos (contenido) a estudiantes, capacitadores y otras personas relacionadas con la educación dentro de una institución educativa o una empresa.

¿Cuáles son los tipos de e-learning?

¿Cuáles son los tipos de plataformas e-learning?

1. Las plataformas e-learning libres o de código abierto. Moodle, es una de las más usadas. Canvas, es usada en varias universidades de Latinoamérica. 1.0.3 3.
2. Plataformas e-learning de pago o comerciales. eDucativa, usada también por varias empresas. Edukt Maestro es nuestra solución de e-Learning. Puedes ver los detalles y comparación con otras en este enlace: Edukt Maestro.

Plataforma Virtual de Educación a Distancia

¿Cómo se trabaja en e-learning?

Características del e-learning

  • La educación sucede en el ámbito virtual;
  • Para que suceda, se necesita acceso a Internet;
  • Es un modelo práctico y dinámico;
  • Se puede usar para compartir varios formatos y tipos de contenido;
  • Exige planificación y organización de todos los involucrados;

¿Cuál es la mejor plataforma de e-learning?

1. Moodle. Es la plataforma e-learning más famosa y utilizada entre las opciones LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje o Learning Management System), de código abierto. Está reconocida por miles de usuarios que a diario la utilizan en todo el mundo tanto en empresas, centros de formación y universidades.

¿Cuáles son las tres modalidades de formación online que se conocen?

Electronic Learning, Mobile Learning y Blended Learning son las tres modalidades de educación online más frecuentes. En España hay 230.000 alumnos matriculados en estudios de educación superior, grado y posgrado, en esta modalidad de estudios, es decir, sin acudir a los centros físicos.

¿Qué se necesita para desarrollar un curso de e-learning?

5 pasos para crear y desarrollar un curso de e-learning:

  • Identificación del público objetivo.
  • Definición de los objetivos y el contenido.
  • Diseño de la metodología del curso.
  • Creación del guión multimedia.
  • Diseño y programación del curso online.

¿Cuál es la plataforma educativa más utilizada?

Plataformas virtuales educativas gratuitas
1.- Schoology.
2.- Edmodo.
3.- CourseSites By Blackboard.
5.- RCampus.
6.- Twiducate.
7.- Moodle.
8.- NEO LMS.
10.- Mahara.

¿Qué plataforma es mejor Moodle o Classroom?

La principal diferencia es su usabilidad, en cuanto a las posibilidades de acceso. Moodle se tiene que instalar por medio de un proceso especial en Mac y en Windows. Google Classroom está disponible en la nube siempre.

¿Cuánto cuesta una plataforma educativa?

En nuestra propuesta técnica de pleataforma e-learning puedes tener acceso a nuestros precios que son los más competitivos del mercado. Para que tengas una idea, a partir de 2 dólares por mes por estudiante y hasta 3 dólares según prestaciones. Mira más información en este link: Plataforma e-learning.

¿Qué necesidad cubre una plataforma educativa?

Utilidad de las plataforma educativas.

  • Produce independencia educativa.
  • Educación simultánea de los estudiantes.
  • Se logra interacción inmediata.
  • Produce motivación en los estudiantes.
  • Baja gastos para los profesores y estudiantes.
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¿Cómo funciona la plataforma educativa?

e-Learning para instituciones educativas

Mira el video tutorial donde se explica como es el funcionamiento de la plataforma educativa. Verás lo sencillo e intuitivo que es aprender.

Bienvenidos a nuestro campus virtual en este vídeo te enseñaremos a manejar de manera rápida, fácil y efectiva la plataforma virtual de aprendizaje.

Al ingresar lo primero que encontrarás es el menú principal de la plataforma. Iniciamos con cursos, con tan solo dar clic en uno de los cursos asignados podrás empezar tu capacitación. Al entrar al curso observarás una imagen de portada del lado izquierdo.

Allí se localiza el menú del curso, la primera opción, Contenido posee las temáticas a tratar en el curso a través de las sesiones de aprendizaje. Examen de inicio evalúa el conocimiento previo que posees a través de preguntas de selección verdadero y falso o complete acción. Tendrás un tiempo máximo de una hora y 30 minutos para resolverlo.

Seguidamente están las sesiones de aprendizaje. La cantidad de sesiones son variables de acuerdo al curso elegido. En cada una encontrarás distintas pestañas siendo estos objetivos:

  • sesión vídeo tutor,
  • vídeo interactivo,
  • revisión de objetivos,
  • manual,
  • y las autoevaluaciones.

Revisamos a detalle cada una de las pestañas y objetivos con un vídeo animado que narra el contenido y objetivos de la sesión a tratar. En este apartado hay una serie de opciones de reproducción disponibles para atrasar la narración y volver a escucharla. Pausar la narración y reproducirla nuevamente y ocultar o mostrar los subtítulos que aparecen por defecto durante la explicación.

La sesión narra y explica a través de recursos gráficos el contenido de la sesión aplicando un paso a paso para la comprensión del alumno. En esta sección podemos aplicar las mismas opciones de reproducción explicadas anteriormente como vídeo tutor o vídeo explicativo del contenido de la sesión.

Este vídeo es sumamente ilustrativo. La idea es que el alumno pueda aplicar el paso a paso indicado por el experto.

El vídeo interactivo es una práctica interactiva y dinámica y en este apartado el alumno debe realizar el paso a paso indicado en el vídeo tutor según las instrucciones dadas por la plataforma.

La revisión de objetivos contiene una sinopsis gráfica que resume los objetivos y contenidos vistos durante los vídeos y en el material teórico permite el alumno reunir toda la información de forma resumida y comprensible para poder repasar y poner en práctica lo aprendido.

El manual presenta de forma escrita el contenido desarrollado en el vídeo tutor para una mayor comprensión de la información.

La autoevaluación es un pequeño examen de cinco preguntas que se encuentra al final de la sesión. Permite evaluar lo aprendido durante toda la sesión y servirá para medir tu progreso en el curso. Estas pestañas estarán presentes en todas las sesiones de aprendizaje del curso. Sigue avanzando en cada una de ellas hasta culminar. El examen final es un examen que resume todo lo visto durante las sesiones del curso desarrollado.

Contiene distintas preguntas de verdadero y falso, ejercicios para completar frases, etcétera. Dispondrás de una hora y 30 minutos para resolverlo. A través de ese examen se evaluará tu conocimiento obtenido al final del curso y por medio de esta nota se extenderá tu certificación.

No olvides valorar el curso, selecciona las estrellas y envía un comentario. Tu opinión es valiosa para valorar el curso. Dirígete al lado izquierdo superior de la pantalla y presiona el icono salir, luego haz clic en aceptar y retomarás nuevamente el panel principal de la plataforma.

En cuanto a las demás opciones del menú principal está la opción de reportes donde tienes la posibilidad de visualizar tus calificaciones a través de informes sencillos que contienen las notas de tus exámenes, además de todas las notas a lo largo del curso.

También puedes ver el tiempo de estudio en las distintas actividades dentro de la plataforma virtual y podrás observar tu progreso expresado en porcentajes por cada curso donde te encuentres matriculado. La opción comunidad es el espacio donde el grupo de soporte pedagógico podrá interactuar contigo a través de correos internos. Podrás recibir y a la vez enviar correos. Éstos pueden ser escritos presionando el botón redactar en la parte superior derecha de la pantalla.

Seleccionas una o varios remitentes, escribes un asunto y por último redactas el correo. El texto puede ser alineado, cambiar el tipo de fuente, colocar en negrita, cursiva y una vez finalizado sólo queda presionar el botón enviar. Asimismo podrás actualizar la bandeja de correos con tan solo presionar el botón actualizar de la parte superior derecha de la pantalla.

También encontrarás el área de foro. En esta sección se aborda el desarrollo de temáticas objeto de discusión colaborativa donde cada alumno aporta sus puntos de vista sobre el tema iniciado por el soporte pedagógico. Para participar en el foro deberás escribir el título de la publicación así como un subtítulo y el contenido de la publicación el cual se puede alinear, colocar en negrita y en cursiva además de adjuntar imágenes.

Por último presiona el botón publicar y el mismo estará disponible en la ventana principal del foro. También puedes ubicar publicaciones específicas haciendo uso de la barra de búsqueda de la parte derecha de la pantalla. Si deseas borrar la publicación presiona el botón de eliminar videoconferencia. Aquí se encuentran las videollamadas programadas, puedes asistir buscando las mismas por fecha o por nombre tan solo dando clic sobre el enlace.

Otra de las opciones que brinda la plataforma son las opciones de usuario. Al dar clic a este icono se despliegan diferentes opciones: una de ellas es mi perfil, en esta opción permite ingresar datos personales así como modificar dando clic en editar. También puedes imprimirlos.

Cambiar contraseña, en esta opción podrás modificar la clave de acceso al campus virtual para ello ingresa la contraseña actual y en el otro casillero la contraseña nueva. Luego haz clic en guardar. Para salir de la plataforma será necesario presionar el botón cerrar sesión. Hemos concluido con el recorrido virtual. ¡Éxitos para tus experiencias de aprendizaje, inicia tu curso ahora!.