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Diseño web para principiantes

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El diseño web se refiere al diseño de los sitios web que se muestran en Internet. Los diseñadores web son responsables de la creación de sitios web mediante la programación de sitios web, la carga de los mismos y la garantía de que son funcionales. Muchas personas consideran que el diseño web es frustrante porque creen que no son lo suficientemente hábiles como para poder crear su propio sitio web.

Sin embargo, es posible encontrar trabajos de diseño web y convertirse en un experto en el trabajo de diseño web sin tener ninguna experiencia previa. De hecho, se puede ganar dinero en línea diseñando sitios web que sean funcionales.

Los diseñadores web deben tener grandes habilidades de diseño gráfico porque son responsables de lo que se muestra en los sitios web. También son responsables de hacer que los sitios sean visualmente atractivos. Su trabajo consiste en aprender a programar sin tener conocimientos de informática. Debe ser capaz de leer y editar códigos. También es responsable de cargar el sitio web.

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Mientras diseñas un sitio web, debes estar atento porque otros pueden presentar muchos otros sitios web que son mejores que el tuyo. Esto se debe a que los diseñadores web tienen que estar atentos a otras páginas web que estén listas para vender.

Para convertirse en un gran diseñador web, debe ser creativo. Si lo eres, serás capaz de dar con algunas buenas ideas que a otros diseñadores web no se les ocurrirían. Los mejores sitios web son los que tienen toda la información que se necesita. Esto incluye la información de contacto.

Tienes que asegurarte de que tu sitio es fácil de usar. Usted es responsable de asegurarse de que todo el mundo puede encontrar su camino a la información deseada. También es responsable de asegurarse de que la gente encuentre el camino a su sitio. Si no pueden encontrar el camino a su sitio, entonces irán a otro sitio. Esta es la clave para conseguir más dinero.

Para convertirse en un gran diseñador web, debe ser inteligente. Si eres inteligente, también serás responsable del contenido que añadas a tu sitio web. También debe ser muy consciente de las palabras clave que están siendo buscadas por la gente. Una vez que entiendas estas palabras clave, también serás responsable de asegurarte de que estás buscando más tráfico. Si puedes proporcionar estos contenidos a la gente, también eres responsable de más dinero.

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Para ser un gran diseñador web, debes ser capaz de ofrecer esos contenidos que son muy útiles. Estos contenidos son los que buscan. Esto es lo que vienen a buscar a tu página web. No sólo estás añadiendo contenidos informativos. Estás creando un sitio web que sea conveniente tanto para el usuario como para los motores de búsqueda.

Para convertirse en un gran diseñador web, puede aprender más tomando una clase. Usted debe tomar una clase porque nunca se sabe qué nuevas habilidades que le ayudará en. Hay muchos diseñadores web profesionales que no son tan creativos. Ellos no saben cómo dibujar las cosas para que puedan crear un sitio web. Pero si toman una clase de diseño web, están aprendiendo mucho sobre qué hacer y qué no hacer. Será bueno para ellos y para ti.

Para llegar a ser un gran diseñador web, debes seguir actualizando tus habilidades. Para llegar a ser un gran diseñador web, debes tener paciencia. No hay nada peor que no tener nada a tu nombre. Eres el tipo de persona que no se rinde fácilmente. Si sigues haciendo algo, seguro que te encuentras con muchos problemas. No hay nada peor que eso. Pero si actualizas tus habilidades y sigues haciendo nuevos proyectos, estarás haciendo algo productivo para ti y para el resto del mundo.

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Lecciones clave de la educación virtual

Educación Virtual

Aprender del bloqueo: lecciones clave de la educación virtual en todo el país

El Laboratorio de Educación se asoció con redacciones de todo Estados Unidos para explorar qué funciona en las aulas remotas y por qué.

El repentino cierre de escuelas en todo Estados Unidos fue un desastre para muchos estudiantes, familias y profesores. Pero en algunos lugares, los educadores y los estudiantes están haciendo que las cosas funcionen e incluso encontrando ideas que podrían sobrevivir a la pandemia y transformar la enseñanza estadounidense para mejor.

Lo que un distrito escolar de Texas puede enseñar a otros sobre la educación virtual

Cuando los campus cerraron repentinamente el pasado mes de marzo, los administradores de las escuelas se apresuraron a averiguar cómo podían educar a los 5,4 millones de estudiantes de Texas sin verlos en persona. No había muchos ejemplos de campus virtuales de alto rendimiento en los que buscar inspiración o mejores prácticas.

La mayoría de los campus virtuales del estado tuvieron problemas con el sistema de responsabilidad académica del estado. Y no son los únicos que muestran malos resultados. Un estudio de Stanford de 2015 que analizó el rendimiento de los estudiantes en las escuelas chárter en línea encontró que la mayoría perdió el aprendizaje equivalente a un año escolar estándar de 180 días.

Sin embargo, en la iUniversity Prep de Grapevine-Colleyville ISD, los estudiantes superan habitualmente al resto de Texas en los exámenes estatales, registran una asistencia perfecta y destacan en los cursos académicos avanzados. Es una de las únicas escuelas virtuales del estado gestionadas por un distrito tradicional.

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El campus también es diferente, ya que fue diseñado como una escuela imán con requisitos de admisión para los estudiantes. Estos estudiantes tienden a ser auto-motivados, buscando la educación virtual para acomodar sus compromisos fuera de la clase, tales como horarios deportivos intensos a actuaciones erráticas.

Los responsables de la escuela afirman que la diferencia estriba en saber cómo mantener a los estudiantes y a los profesores comprometidos.

«La diferencia que nos distingue es que lo primero son los estudiantes y… construir esas relaciones, estar disponibles para los niños», dijo Kaye Rogers, que supervisa la escuela.

Mucho antes de la pandemia, la escuela virtual de Grapevine-Colleyville ISD estaba superando a otros campus en el estado. iUniversity Prep es un programa magnético que tiende a atender a los estudiantes que son atletas, artistas o tienen otras necesidades que requieren flexibilidad.

Mucho antes de la pandemia, la escuela virtual de Grapevine-Colleyville ISD superaba a otros campus del estado. iUniversity Prep es un programa magnético que tiende a atender a los estudiantes que son atletas, artistas o tienen otras necesidades que requieren flexibilidad.(Lawrence Jenkins)
Cuando la moral de los profesores tocó fondo, estos distritos de Alabama buscaron formas de aliviar la carga de trabajo
AL.com.

No es ningún secreto que muchas familias han tenido dificultades para gestionar la supervisión adicional, el acceso a Internet y los dispositivos electrónicos necesarios para aprender eficazmente en casa. Los profesores -muchos de los cuales tienen poca experiencia en la enseñanza a distancia- también han tenido dificultades.

Al menos dos distritos escolares de Alabama consideraron lo difícil que podía ser la doble tarea y segmentaron a sus profesores, a los que se les dio la opción de enseñar a alumnos a distancia o a alumnos presenciales. No a ambos.

Un año después, los distritos -Baldwin y Talladega County- dicen que la decisión de segmentar a los profesores fue la correcta. Es posible que los profesores sigan desgastados por el estrés y las exigencias de la pandemia de coronavirus, pero los funcionarios esperan que no estén al límite de sus fuerzas como dice el personal de todo el país. Las lecciones aprendidas podrían ayudar a otros distritos que se enfrentan a la escasez de profesores y a la baja moral tras un año de aprendizaje de la pandemia.

«Siempre que se pueda reducir la carga de trabajo de un profesor, se obtendrán mejores resultados. Y la moral general va a ser mejor», dijo a AL.com el director del instituto Robertsdale del condado de Baldwin, Joe Sharp.

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La educación ha cambiado para siempre. Esto es lo que quedará cuando las cosas vuelvan a la normalidad
Informe Hechinger
Al principio de la pandemia, las escuelas de todo el país tuvieron que hacer cambios rápidos y drásticos en la educación pública para que los alumnos siguieran aprendiendo.

Y aunque los profesores, directores, líderes de distrito y padres obligados a cambiar al aprendizaje virtual están ansiosos por el fin de las medidas de emergencia, muchos ya están mirando hacia el futuro y considerando qué soluciones educativas han funcionado bien y qué partes de la enseñanza pública deberían ser alteradas permanentemente.

Los posibles cambios van más allá de la repentina inmersión en la tecnología educativa. De hecho, algunas de las soluciones educativas más interesantes forzadas por la pandemia tienen muy poco que ver con dar a cada estudiante un dispositivo. En muchos distritos, los educadores están reconsiderando las viejas normas sobre los horarios y pensando en cómo incorporar más aprendizaje basado en la comunidad.

Los trastornos de la pandemia obligaron a las escuelas a ser más proactivas en la comunicación con las familias, especialmente en lugares donde el aprendizaje a distancia ha convertido los hogares en aulas. Algunos educadores están escuchando más de cerca las voces de los estudiantes y los padres, y algunos incluso van de puerta en puerta.

Mientras tanto, los funcionarios están dando más importancia al bienestar emocional de todos los miembros de una comunidad escolar, un avance gratificante para los expertos que llevan mucho tiempo pidiendo a las escuelas que presten atención al modo en que la vida en el hogar puede afectar a los niños.

«Ninguno de nosotros habría querido pasar por esto», dijo Deborah Gist, superintendente de las escuelas de Tulsa (Oklahoma). «Ahora tenemos la oportunidad de convertirlo en algo que cambie la enseñanza y el aprendizaje para siempre, para mejor».

Una estudiante de la Young Women’s STEAM Research & Preparatory Academy de El Paso se toma un momento para relajarse y descomprimirse en el «centro de calma» de la escuela. Los distritos de todo el país están poniendo mayor énfasis en el bienestar emocional de los estudiantes y del profesorado tras la pandemia.

Algunos estudiantes están descubriendo que aprender a distancia, aunque sea un reto, tiene sus ventajas. ¿Qué factores les llevan a tener éxito?

La resistencia es más necesaria que de costumbre, ya que los distritos de ciudades desde Los Ángeles hasta Detroit se enfrentan a la decisión de reabrir o seguir enseñando a distancia debido a la pandemia. Durante meses, la enseñanza a distancia ha puesto a prueba el temple de las familias y del personal escolar por igual.

Es probable que se prolongue hasta la primavera en algunos lugares, aunque el Presidente Joe Biden se ha comprometido a ayudar a que los estudiantes vuelvan a las aulas rápidamente. A pesar de las dificultades, los educadores, los padres y los estudiantes señalan los aspectos positivos: Algunos estudiantes están prosperando en línea.

Para estos estudiantes, los modelos a distancia han supuesto una mayor independencia para trabajar a su propio ritmo, formatos flexibles para las diferencias de aprendizaje o un alivio de los factores de estrés social. Aunque la investigación sobre el rendimiento de los estudiantes desde el pasado mes de marzo es limitada, existen pruebas anecdóticas del éxito del aprendizaje a distancia.

Los estudiantes que tienen acceso a adultos capaces de orientarles durante las horas de aprendizaje a distancia obtienen resultados relativamente buenos, dicen los administradores, aunque este arreglo no es práctico para todos. Y aunque el esfuerzo de los profesores debe incluirse en el debate sobre el éxito virtual de los estudiantes, los resultados muestran que los introvertidos y los estudiantes de mentalidad independiente también han obtenido resultados especialmente buenos.

María Aguirre, cuya alumna de noveno curso estudia a distancia en el área de Dallas-Fort Worth, dice que ha observado cambios positivos en su hija desde la escuela anterior a la pandemia, y no sólo una mejora de sus habituales notable y sobresaliente.

«No está tan ansiosa todo el tiempo. … Cuando hace su trabajo, está más concentrada en él, y lo hace», dice Aguirre. «Es una persona diferente».

La «pérdida de aprendizaje» relacionada con la COVID-19 es un fenómeno nuevo, pero ayudar a los estudiantes a recuperar el terreno perdido después de una interrupción en sus vidas no lo es. Hay muchos estudios sobre lo que ocurre cuando la educación se ve desbaratada por catástrofes naturales, como el huracán Katrina, o por interrupciones planificadas del aprendizaje, como el verano.

En un diverso distrito suburbano al sur de Seattle -donde el 71% de los alumnos vive en la pobreza- los educadores consultaron esa investigación al tratar de mitigar los estragos que la pandemia podría causar en el aprendizaje de los alumnos. Han recurrido a una estrategia llamada «aceleración» para hacer avanzar a los estudiantes. El objetivo: Mantener el progreso de los alumnos hacia lecciones más avanzadas. Ponerlos al día cuando sea necesario. No hay que insistir en lo que se ha perdido.

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La aceleración implica el uso de bloques de construcción clave, o estándares. Los educadores de las Escuelas Públicas de Highline examinan detenidamente lo que los alumnos saben y lo que no, mediante una serie de controles, lo que permite a los profesores cambiar la forma de agrupar a los alumnos. Cada unidad comienza con una prueba previa, para que los profesores no pierdan tiempo. Y utilizan el tiempo «asíncrono» o independiente para que los alumnos se pongan al día.

Las pruebas de diagnóstico del distrito muestran que la estrategia está funcionando, incluso en un momento en que la mayoría de los niños de este diverso distrito escolar están aprendiendo a distancia.

«Realmente estamos tratando de mantenernos en una mentalidad en la que no hablamos de pérdida de aprendizaje», dijo Susanne Jerde, directora académica de Highline. «Es importante entender que algunos estudiantes tienen pérdida de aprendizaje, pero también queremos basarnos en el hecho de que nuestros estudiantes tienen otras oportunidades para crecer».

Aunque es probable que todavía falten meses para el final del brote, la Casa Blanca ha pedido que la mayoría de las escuelas de K-8 vuelvan a abrir en mayo, con instrucción en persona ofrecida al menos un día a la semana, prolongando la posibilidad de aprendizaje a distancia.

Aunque siguen existiendo retos virtuales -como el agotamiento de los profesores y la pérdida de aprendizaje-, algunos distritos están identificando prácticas que merece la pena mantener. Y, según los expertos en educación, extraer las soluciones de la lucha puede ayudar a resolver los problemas crónicos de calidad y equidad.

Están surgiendo indicios de un legado de aprendizaje a distancia. El giro digital hizo que algunos distritos resolvieran carencias tecnológicas preexistentes. Los educadores exploraron nuevos apoyos socio-emocionales con mayor atención a la salud mental. Y los padres se han transformado en colaboradores más fuertes en el aprendizaje de sus hijos.

«Después de un momento de disrupción -de gran disrupción-, las condiciones están maduras para acelerar la innovación», dice Richard Culatta, director general de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación. «Ahora estamos en ese momento en la educación».

Kate Bowen, alumna de noveno curso, completa los deberes en el comedor de su familia con la ayuda de la red de banda ancha del distrito escolar de la ciudad de Murray. El distrito de Utah espera ampliar el acceso a los 6.500 alumnos a mediados de marzo si el tiempo de invierno lo permite con la instalación de más torres de radio. «Esto formará parte de nuestra cultura de Murray ahora», dice la superintendente Jennifer Covington.

Kate Bowen, alumna de noveno curso, completa los deberes en el comedor de su familia con la ayuda de la red de banda ancha del distrito escolar de la ciudad de Murray. El distrito de Utah espera ampliar el acceso a los 6.500 alumnos a mediados de marzo si el tiempo de invierno lo permite con la instalación de más torres de radio. «Esto formará ahora parte de nuestra cultura de Murray», dice la superintendente Jennifer Covington.

 

Traducción y adaptación a CursosElearning.Uy desde: Dallas News

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Aprende Project para Administrar Negocio

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Aprender Microsoft Project para Gestionar Negocio

Con el Curso Project puedes aprender habilidades como administrador y gestor de un negocio. Te brinda las herramientas necesarias para ello.

En el curso Microsoft Project 2016 vamos a analizar el programa Microsoft Project navegando por sus principales vistas y características. Para lograrlo aprenderemos a identificar las características del programa describir la interfaz navegar por las principales vistas y crear un calendario laboral de proyecto. Sé que esta experiencia será totalmente enriquecedora para ti.

Mira todas las características del curso aquí: Curso Microsoft Project 2016.

Videos de muestra del Curso Microsoft Project

Veamos videos del curso donde tienes algunas partes de los videos explicativos. Debajo dejamos el texto de cada video.

Sesión 1. Parte 1. Transcripción del video.

Microsoft Project 2016 es la alternativa que nos ofrece Microsoft para mantener una correcta gestión de proyectos. Este programa nos permite mantener un control y comprensión adecuado de los horarios y las finanzas. También nos permite comunicar información del proyecto, presentarla de forma sencilla y organizar el trabajo correctamente para que éste se cumpla en el plazo establecido.
  • Para comenzar vamos a conocer la interfaz del programa. Al momento de abrir el programa Microsoft Project 2016 aparecerá la siguiente pantalla.
  • Se observan tres partes importantes. En esta sección se visualizan los proyectos recientes con los que se haya trabajado en anteriores oportunidades.
  • En esta área se puede realizar búsquedas de plantillas en línea así como también seleccionar el tipo de plantillas que trae por defecto el programa en donde te brindan una sugerencia agrupadas de acuerdo con sus características propias de cada plantilla. Por ejemplo proyectos, programaciones, análisis, etcétera.
  • Finalmente se observan la diferentes plantillas que el usuario tiene a su disposición para comenzar con un nuevo proyecto, con una nueva plantilla base, acorde a las características que se está buscando donde usualmente se suele seleccionar la plantilla de proyecto en blanco.
  • Luego de que se seleccione una plantilla y se comienza un proyecto nuevo se podrá visualizar la siguiente interfaz de forma automática.
  • En esta área se encuentra la barra de acceso rápido. Esta sección nos permite realizar una búsqueda basada en términos mostrándole la información adecuada y un rápido acceso para que se ejecute dicho comando haciéndole un clic.
  • Esta área está formada por tres elementos los cuales son pestañas, cinta de opciones y grupos. Acá se encuentra archivo, tarea, recurso, crear un informe, proyecto, pista y formato.
  • A su vez, dentro de cada pestaña se encuentran diferentes grupos los cuales se ubican acorde a su función que desarrollan.
  • En esta área podemos observar la escala de tiempo. Esta vista viene activada por defecto y puede ser desactivada desmarcando la casilla de verificación de la línea de tiempo.
  • La pestaña vista se encuentra en la barra de vistas en la cual se podrá seleccionar las diferentes vistas que ofrece Microsoft Project para mostrar el contenido de un proyecto como las tareas, recursos, o calendario de actividades.
  • Al lado derecho de esta barra de vistas se encuentra en la zona de vista principal en donde se podrá visualizar todo el contenido del proyecto con el que se trabajará.
  • En esta área se muestra la barra de estado la que, como su nombre lo indica muestra el estado actual del proyecto en donde se podrá visualizar la mayoría de las veces un mensaje de listo.
  • Al costado de esta sección se encuentra el botón que permite seleccionar si las tareas que se van a agregar al proyecto serán programadas de manera manual o de manera automática.
  • En esta área está el acceso rápido de las vistas donde se observan botones que permiten cambiar de forma rápida y directa entre las vistas más utilizadas en Microsoft Project.
  • Por último se observa una barra de zoom la cual permite acercar o alejar la vista que se está mostrando en este momento. Qué interesante es la interfaz de Microsoft Project.